แบบรายงานการนำบอร์ดเกมไปใช้ในห้องเรียน สพป. พิจิตรเขต 2
ชื่อ - นามสกุล นางสาวอัฐพร คริสต์พระพร
ชื่อแผนการเรียนรู้ Phonics for Primary 1
สาระวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หน่วยงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
ประเด็นที่ 1 คำอธิบายแผนการเรียนรู้ / แรงบันดาลใจในการสร้างเกม
- แผนการเรียนรู้
คำอธิบายรายวิชา
ในการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษในเรื่องของการออกเสียงนั้น การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการ
เรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน (Game based Learning) ช่วยเปลี่ยนบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนรักการเรียน รู้จักการฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การทวนซ้ำโดยไม่สร้างความน่าเบื่อ การบูรณาการและการเรียน+การเล่น เพื่อความสำเร็จ รู้จักความรับผิดชอบและการเคารพกฎกติกาหรือผลแพ้ชนะอย่างมีเหตุผล และได้เรียนรู้เนื้อหาสาระสำคัญของรายวิชาและได้ฝึกทักษะต่าง ๆ ที่สอดแทรกอยู่ในเกม ในบรรยากาศการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning แรงบันดาลใจในการสร้างเกมเนื้อหาในการสอนของสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ การสอนการออกเสียง (Phonics) นั้นมี ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองที่จะออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องและใช้น้ำเสียงเดียวกันกับเจ้าของภาษา เนื่องจากน้ำเสียงและการออกเสียงภาษาอังกฤษแตกต่างจากภาษาแม่ (ภาษาไทย) ด้วยเหตุผลดังกล่าว ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน การออกเสียงภาษาอังกฤษจึงมักจะประสบปัญหาการออกเสียงหลายอย่างและขาดบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นผู้เรียนให้มีความสนใจในการเรียน ด้วยเหตุผลดังกล่าวผู้เขียนจึงสร้างเกม เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้และสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษไปพร้อมกัน
ประเด็นที่ 2 วิธีการเล่นเกม / ขั้นตอนการเล่น
- บอร์ดเกม
บอร์ดเกมขนาด 60x60 เซนติเมตร มีจำนวนทั้งหมด 32 ช่อง สำหรับการเล่น
- ตัวละครแทนผู้เล่น (Player character) ทั้งหมด 4 ตัว
- เหรียญรางวัลและลูกเต๋าR วิธีการเล่นเกม/ขั้นตอนการเล่น
ขั้นนำ
1.1 ผู้สอนวัตถุประสงค์ของการใช้บอร์ดเกม
1.2 อธิบายรายละเอียดของอุปกรณ์ของบอร์ดเกม กติกา วิธีการเล่น และการตัดสิน
ขั้นเล่นเกม
2.1 ใช้ผู้เล่น 4 คน สุ่มเลือกผู้เล่นก่อนหลังโดยใช้แต้มของการโยนเต๋า
2.2 วิธีการเล่นในแต่ละครั้งผู้เล่นจะต้องอ่านออกเสียง consonant sounds ในแต่ละช่องที่เดินไป
บนตารางตามจำนวนการโยนเต๋าที่ได้
2.3 ผู้เล่นจะได้รับ 1 เหรียญทองหากออกเสียงได้โดยที่ไม่ต้องให้ครูผู้สอนช่วยออกเสียง
2.4 หากผู้เล่นออกเสียงไม่ได้และให้ครูผู้สอนช่วยจะได้รับ 1 เหรียญเงิน
2.5 การยุติเกม จะเกิดขึ้นได้ในกรณีมีผู้ชนะถึงตารางช่อง Finish Line
3. ขั้นสรุป
3.1 คุณครู สรุปเนื้อหาบทเรียน และทบทวนบทเรียนกับนักเรียน
ประเด็นที่ 3 คุณลักษณะของผู้เรียนในห้องเรียนที่ใช้บอร์ดเกม แตกต่างจากการเรียนการสอนปกติอย่างไรบ้าง
- ผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้และสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมไปพร้อมกัน
นักเรียนคนที่ 1 เด็กชายสุกฤษณ์ มีทาทอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนอนุบาลโพทะเล “รัฐบำรุง”
-การเรียนผ่านบอร์ดเกม ทำให้เราเข้าใจบทเรียนได้มากขึ้นอย่างไร หรือ มีข้อดีต่อการเรียนรู้ของเราอย่างไร
"หนูอ่านออกเสียงได้เยอะเลย อยากเล่นอีก"
- อธิบายสิ่งที่อยากให้ครูพัฒนาในบอร์ดเกมที่ได้เล่น
"อยากให้มีเหรียญทองเยอะๆ จะฝึกอ่านให้เก่งกว่านี้"
นักเรียนคนที่ 2 เด็กหญิงนราวดี มณีโช ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนอนุบาลโพทะเล “รัฐบำรุง”
- การเรียนผ่านบอร์ดเกม ทำให้เราเข้าใจบทเรียนได้มากขึ้นอย่างไร หรือ มีข้อดีต่อการเรียนรู้ของเราอย่างไร
"คุณแม่ชมว่าเก่งภาษาอังกฤษขึ้น หนูออกเสียงชัด"
- อธิบายสิ่งที่อยากให้ครูพัฒนาในบอร์ดเกมที่ได้เล่น
"หนูอยากได้เหรียญเยอะ ๆ"
