แบบสรุปการนำบอร์ดเกมไปใช้ในห้องเรียน
สพป. พิจิตร เขต 1
ชื่อ -
นามสกุลครู นางสาวณัฐณิชา อินสุวรรณ
ชื่อแผนการเรียนรู้ นักแยกสาร
สาระวิชา
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน วัดหนองหลวง
ประเด็นที่
1 คำอธิบายแผนการเรียนรู้
/ แรงบันดาลใจในการสร้างเกม
จากการวิเคราะห์ปัญหาในการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ซึ่งพบว่านักเรียนส่วนมากไม่สามารถแยกสารและอธิบายวิธีการแยกโดยการหยิบออก การร่อน
การระเหิด การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน ในสารต่าง ๆ
ได้อย่างถูกต้อง
ครูผู้สอนจึงคิดการแก้ปัญหาโดยการออกแบบเครื่องมือหรือสื่อที่ช่วยให้ผู้เรียนจดจำการแยกสารและสามารถอธิบายวิธีการแยกสารประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องโดยเลือกใช้บอร์ดเกมเพื่อการศึกษาเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากเกมช่วยให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจช่วยให้เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ เพลิดเพลิน สนุกกับการเรียน อีกทั้งเกมยังช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ สติปัญญา สังคม รู้จักคิดหาเหตุผล รู้จักการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และช่วยในการจดจำเนื้อหาบทเรียนได้ดียิ่งขึ้น
ประเด็นที่
2 วิธีการเล่นเกม / ขั้นตอนการเล่น
1. จำนวนผู้เล่น 2-4 คน ต่อ 1 กลุ่ม สุ่มการ์ดตัวละครโดยตัวละครจะมีความรู้เรื่องการแยกสารแตกต่างกัน และวางโมเดลตัวละครที่สุ่มได้ลงบนบอร์ดเกม
2. ผู้เล่นร่วมกันวางการ์ดสถานการณ์ การ์ดเสี่ยงทาย การ์ดคลังความรู้ เหรียญ ตัวละคร ลงบนบอร์ดเกม
3.
ผู้เล่นจะได้เหรียญเริ่มเกมคนละ 10 เหรียญ (1 เหรียญมีค่าเท่ากับ 5 คะแนน)
4.
นักเรียนสุ่มแต้มลูกเต๋า ผู้เล่นที่มีแต้มมากสุดได้เล่นก่อนตามลำดับ
5. ผู้เล่นวางตัวเดินที่จุดเริ่มต้น ทอดลูกเต๋า 2 ลูก ได้จำนวนเท่าไหร่ ให้เดินไปข้างหน้าตามจำนวนนั้น
6. หากเดินไปตกที่ช่องการ์ดสถานการณ์ใด ให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับการแยกสาร ถ้าตอบถูกจะได้คะแนนตามที่ระบุบนการ์ด ถ้าตอบผิดเสียคะแนน และเมื่อตอบถูกจะต้องจั่วการ์ดสถานการณ์ใบใหม่ มาวางทับแทนที่ใบเดิม
7. หากเดินตกในช่องเสี่ยงทาย จะได้สิทธิ์จับการ์ดเสี่ยงทาย 1 ใบ โดยสามารถใช้การ์ดป้องกันการเสียคะแนน, การ์ดเพิ่มคะแนน, การ์ดหยุดเดิน 1 รอบ, การ์ดเพื่อนให้คะแนน, การ์ดให้คะแนนเพื่อน ใช้ได้ 1 ครั้ง
8. เมื่อเดินตกในช่องคลังความรู้ จะได้สิทธิ์จับการ์ดความรู้ 1 ใบ อ่านความรู้เรื่องการแยกสารให้เพื่อนฟังและได้คะแนนเพิ่มตามที่ระบุบนการ์ด
9. หากเดินตกช่องเกาะร้าง ผู้เล่นจะต้องหยุดเดิน 1 เกม
10. หากเดินตกช่องสร้าง Landmark ตึกวิทยาศาสตร์ ผู้เล่นสามารถวางโมเดลบ้านของตนเองได้ 1 หลังบนพื้นที่นั้น
11. ผู้เล่นคนใดได้คะแนนครบ 100 คะแนนก่อนจะเป็นผู้ชนะ หรือเมื่อผู้เล่นสร้าง Landmark ครบ 3 หลัง จะเป็นผู้ชนะ หรือเมื่อเล่นครบเวลาที่กำหนด ผู้เล่นที่มีคะแนนสะสมสูงที่สุดเป็นผู้ชนะ
12. ผู้เล่นที่คะแนนเหลือ 0 แต้ม จะถูกปรับแพ้เกมในทันที
ประเด็นที่ 3 คุณลักษณะของผู้เรียนในห้องเรียนที่ใช้บอร์ดเกม แตกต่างจากการเรียนการสอนปกติอย่างไรบ้าง
1. มุ่งมั่นในการทำงาน
นักเรียนมีการศึกษารายละเอียดและวิธีการเล่นเกมอย่างกระตือรือร้น มีความมานะ
พยายาม สามารถเล่นเกมจนจบได้สำเร็จ
2. ซื่อสัตย์
นักเรียนสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่ม และของกิจกรรมการเรียนรู้ได้
3. ความมีจิตสาธารณะ นักเรียนมีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันภายในกลุ่ม ช่วยเหลือเพื่อนในการอ่าน และการคำนวณในกิจกรรมการเรียนรู้
ประเด็นที่ 4 สัมภาษณ์ผู้เรียนตัวอย่าง 2 คน
เด็กหญิงพรนิภา
สว่างจิตร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
“การเล่นเกมทำให้สามารถจำเนื้อหาได้ดีขึ้นมาก
เพราะการเรียนแบบปกติทำให้ลืมง่าย
อีกทั้งการเรียนผ่านบอร์ดเกมยังส่งผลให้คะแนนสอบดีขึ้นอีกด้วย”
2.
อธิบายสิ่งที่อยากให้ครูพัฒนาในบอร์ดเกมที่ได้เล่น
“อยากให้เพิ่มการ์ดสถานการณ์ และการ์ดเสี่ยงทาย”
เด็กชายบวรรัตน์
แหนมเชย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
“สนุกกับการเรียน
ช่วยทำให้จำเนื้อหาได้มากขึ้น และทำให้เข้าใจบทเรียนได้มากขึ้น”
2.
อธิบายสิ่งที่อยากให้ครูพัฒนาในบอร์ดเกมที่ได้เล่น
“อยากให้มีบอร์ดเกมในรายวิชาอื่น ๆ"
