แบบสรุปการนำบอร์ดเกมไปใช้ในห้องเรียน สพป. พิจิตรเขต 2

ชื่อ – นามสกุล : ครู นางสาวกัลยกร ปัญญางาม

ชื่อแผนการเรียนรู้ : หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Delicious Thing!

เรื่อง : Sweet and Savory    

ประเด็นที่ 1 คำอธิบายแผนการเรียนรู้ / แรงบันดาลใจในการสร้างเกม

การจัดการเรียนรู้เรื่อง Sweet and Savory ในรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นั้นเป็นการเนื้อหาพื้นฐานที่ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับคำศัพท์อาหารคาวและของหวานในชีวิตประจำวันของตนเอง โดยเป็นอาหารที่สามารถพบเจอได้ในชีวิตประจำวันของผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนส่วนใหญ่ยังไม่สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับอาหารคาวและของหวานได้ ถึงแม้ว่าจะเคยเรียนมาตั้งแต่ประถมศึกษาตอนต้น แต่ก็ยังไม่สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ หากยังใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Passive learning อยู่นั้น ผู้เรียนอาจจะเกิดเจตคติที่ไม่ดีต่อภาษาอังกฤษมากขึ้น อีกทั้งยังไม่สร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียนอีกด้วย

โดยปัญหาที่พบจึงเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้สอนจัดการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้นี้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษทั้งด้านการฟัง การพูด การอ่าน และการจดจำคำศัพท์ ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้บอร์ดเกม Sweet and Savory Seeker เป็นสื่อหลักในการเรียนรู้ ผู้เรียนจะได้ฝึกจำแนกคำศัพท์อาหารคาว (Savory) และอาหารหวาน (Sweet) พร้อมทั้งฝึกออกเสียง สนทนา ตอบคำถาม และสื่อสารภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมการเล่นเกมที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนทุกคน ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนานและมีความหมาย เพื่อเพิ่มแรงจูงใจและเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

เกม Sweet and Savory Seeker นี้ยังสอดคล้องกับตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 5/1 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ที่ผู้เรียนจะต้องอ่านออกเสียงคำศัพท์อาหารคาวและอาหารหวานได้ถูกต้อง และจำแนกประเภทของอาหารคาวและหวานให้ได้ เพื่อที่นำไปสู่การจับคู่การ์ดต่อไป

การจัดการเรียนการสอนโดยใช้นวัตกรรมบอร์ดเกมเพื่อการเรียนรู้ในครั้งนี้สามารถตอบสนองตามวัตถุประสงค์ทั้ง 3 ด้านได้แก่ ด้านความรู้ (Knowledge) ผู้เรียนสามารถจำแนกอาหารคาวและอาหารหวานได้ ด้านทักษะ (Process) ผู้เรียนสามารถพูดออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับ Sweet and Savory ได้อย่างถูกต้อง และด้านเจตคติ (Attitude) ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนรู้และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมภายในชั้นเรียน

จากปัญหาการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผู้เรียน ผู้สอนจึงออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้บอร์ดเกม Sweet and Savory Seeker เป็นสื่อหลักในการพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการจดจำคำศัพท์ ผู้เรียนได้ฝึกจำแนกอาหารคาว (Savory) และอาหารหวาน (Sweet) ผ่านกิจกรรมการออกเสียง การตอบคำถาม การจับคู่คำศัพท์ และการสื่อสารภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกและมีส่วนร่วม ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ บอร์ดเกมนี้เป็นนวัตกรรมที่ผสมผสานการเรียนรู้ผ่านเกม (Game-based Learning) กับการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้ผู้เรียนได้ใช้คำศัพท์ซ้ำอย่างเป็นธรรมชาติ จดจำคำศัพท์ได้แม่นยำ สามารถจำแนกประเภทอาหารคาวและอาหารหวานได้อย่างถูกต้อง และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างมั่นใจ

ประเด็นที่ 2  วิธีการเล่นเกม / ขั้นตอนการเล่น  (แนบรูปภาพบอร์ดเกมและการ์ดเกมที่ครูทำไว้)

การค้นหาและจับคู่

1.      หาผู้เล่นคนแรกด้วยวิธีการใดก็ได้

2.      ผู้เล่นคนแรกหมุนวงล้อ โดยในวงล้อจะมีทั้งหมด 12 ช่อง แบ่งเป็นช่อง Sweet 3 ช่อง Savory 3 ช่อง Peek card 1 ช่อง Match 2ช่อง Speak fast 1ช่อง Freeze 1 ช่อง Swich 1 ช่อง

3.      หากผู้เล่นหมุนวงล้อตกที่คำว่า Sweet หรือ Savory จะต้องพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหารคาว / หวาน ตามช่องที่ตกได้ ภายใน 3 วินาที หากสามารถตอบได้ จะได้สิทธิ์ในการจับคู่คำศัพท์

4.      ถ้าตกในช่อง Match จะได้สิทธิพิเศษในการเปิดการ์ดจับคู่ได้เลย

5.      หากตกช่อง Peek card ผู้เล่นคนอื่นๆ จะต้องหลับตาลงทันที ผู้เล่นที่หมุนได้ช่องนี้ จะสามารถเปิดการ์ดใบใดก็ได้ดู 2 ใบ แล้วค่อยทำการจับคู่

6.      หากตกที่ช่อง Speak Fast ผู้เล่นจะถูกทายคำถามจากกอง speak fast หากตอบได้ภายใน 5 วินาที จะมีสิทธิในการเปิดการ์ดจับคู่

7.      หากตกที่ช่อง Freeze ผู้เล่นจะไม่ได้รับโอกาสในการจับคู่ จำนวน 2 ตา

8.      หากตกที่ช่อง Switch ผู้เล่นสามารถเลือกที่จะสลับที่กับใครก็ได้ 1 คน 

การให้คะแนน:

1.      หากจับคู่สำเร็จ ผู้เล่นจะได้เก็บการ์ดคู่นั้นไป

2.      หากจับคู่ไม่สำเร็จ ให้คว่ำการ์ดกลับไปที่เดิม และเป็นตาของผู้เล่นคนต่อไป

 การยุติเกม: 

1.      ผู้เล่นที่สามารถเก็บการ์ดจับคู่อาหาร ได้ครบ 5 คู่ ก่อนจะเป็นผู้ชนะทันที

2.      ถ้าในการเล่นเกมนั้น หมดเวลา 30 นาทีแล้วยังไม่มีผู้เล่นคนใดจับคู่การ์ดได้ครบ 5 คู่ ให้คนที่มีการ์ดมากที่สุดในผู้เล่นทั้งหมด เป็นผู้ชนะ

3.      หากมีผู้ได้การ์ดเท่ากัน ให้เปิดการ์ดSpeak fast แล้วยกมือตอบก่อนคนนั้นถือว่าชนะเกม

ขั้น Conclusion (10 นาที)

1.      ครูแจกบัตรคำศัพท์ให้ผู้เรียนคนละ 1 ใบ แล้วจัดแผนภาพ 2 วง Sweet และ Savory 

2.      ให้ผู้เรียนออกมาช่วยติดบัตรคำลงในหมวดที่ถูกต้องที่หน้าชั้นเรียน

3.      ตัวแทนผู้เรียนออกมาพูดสรุปเกี่ยวกับอาหารว่าอาหารคาวและอาหารหวานมันคืออะไร 

Key: (Sweet Food)

-        Sweet food has a sugary taste and is often eaten as a dessert or snack. Examples of sweet foods are cake, ice cream, chocolate, and cookies.

Savory Food

-        Savory food has a salty or spicy taste and is usually eaten as a main meal. Examples of savory foods are pizza, fried rice, noodles, and hamburgers.)

ภาพประกอบการวางการ์ดและการใช้บอร์ดเกม

ภาพตัวอย่างรูปภาพการ์ดอาหารคาว (Savory) 

ภาพตัวอย่างรูปภาพการ์ดอาหารหวาน (Sweet)

ภาพตัวอย่างรูปภาพการ์ด Speak fast

ประเด็นที่ 3 คุณลักษณะของผู้เรียนในห้องเรียนที่ใช้บอร์ดเกม แตกต่างจากการเรียนการสอนปกติอย่างไรบ้าง 

          ผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่ชอบวิธีการเรียนแบบจำเจ นั่งฟังครูไปเรื่อย ๆ ทำให้ไม่เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ จากการทดลองใช้บอร์ดเกมพบว่า ผู้เรียนชื่นชอบวิธีการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้นวัตกรรมบอร์ดเกมมาเป็นสื่อการสอน เพื่อกระตุ้นแรงจูงใจของผู้เรียนให้มีความอยากเรียนมากขึ้นของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า

1.     ทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและความกล้าแสดงออก (Communication Skill)

ผู้เรียนต้องออกเสียงคำศัพท์ ตอบคำถาม และใช้ประโยคภาษาอังกฤษระหว่างการเล่นเกมอย่างต่อเนื่อง เช่น การบอกชื่ออาหาร การจำแนกว่าเป็น Sweet หรือ Savory หรือการตอบคำถามในช่อง Speak Fast ส่งผลให้ผู้เรียนกล้าพูด มีความมั่นใจ และสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น

2.     ทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น (Collaboration Skill)

การเล่นบอร์ดเกมเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับฟังผู้อื่น ปฏิบัติตามกติกา รู้จักรอคอยลำดับการเล่น ยอมรับผลการแข่งขัน และช่วยเหลือเพื่อนภายในกลุ่ม ส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี

ประเด็นที่ 4 สัมภาษณ์ผู้เรียนตัวอย่าง 2 คน (พร้อมรูปถ่ายเดี่ยวนักเรียน)

เด็กหญิงอาทิตยาพัณณ์ บัวทอง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

1. ชอบอะไร

          “หนูชื่นชอบการเรียนการสอนในแนวเล่นค่ะ เหมือนได้เล่นกับเพื่อนไปด้วย ไม่เครียดแล้วก็ยังได้รับความรู้เหมือนเดิม”

2. ได้เรียนรู้อะไรจากเกม

          “หนูได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารมากขึ้นค่ะ ทั้งอาหารคาวและอาหารหวาน เกมนี้ทำให้จำคำศัพท์ได้มากขึ้นด้วย แล้วก็ได้คิดคำศัพท์ใหม่ๆ จากประสบการณ์ที่หนูเคยเจออาหารต่าง ๆ มาประยุกต์ในเกมค่ะ”

3. สงสัยหรือต้องการปรับปรุงอะไรเกมบ้าง

          “หนูช่วยครูปรับเกมนี้มาเรื่อย ๆ ค่ะ ทั้งตัวสีสันของการ์ด ระยะเวลาของการเล่นเกม โดยรวมชอบเกมแนวนี้ค่ะ ถ้าในอนาคตครูจะผลิตเกมมาอีก ก็อยากให้ผลิตแนวสืบสวนหรือต่อสู้กันค่ะ น่าจะสนุกไปอีกแบบ”

เด็กชายพงศ์ภาคิน งามพันธ์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

1. ชอบอะไร

          “ปกติผมเรียนแบบเดิมที่ครูเคยสอนนั้นก็พอเข้าใจบ้าง ไม่เข้าใจบ้าง แต่ผมจำคำศัพท์ไม่ค่อยได้แล้วก็ไม่ค่อยกล้าพูดครับ แต่พอได้มาเล่นเกมอันนี้ ทำให้ผมจำคำศัพท์ได้มากขึ้น อ่านออกเสียงได้เลยทันทีที่เห็นคำศัพท์ ทำให้ผมรู้สึกว่าเกมนี้ช่วยให้ผมกล้าพูดภาษาอังกฤษมากขึ้น”

2. ได้เรียนรู้อะไรจากเกม

          “ผมได้เรียนรู้คำศัพท์มากขึ้น แล้วก็ทำให้ผมกล้าพูดออกเสียงมากขึ้น ถึงบางครั้งจะออกเสียงผิดบ้าง แต่เพื่อน ๆ ทุกคนก็จะคอยช่วยกันการออกเสียงที่ถูกต้องให้กับผม แล้วผมก็ได้เรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้องด้วยครับ”

3. สงสัยหรือต้องการปรับปรุงอะไรเกมบ้าง

          “ผมก็ช่วยครูปรับเกมนี้มาเรื่อย ๆ จนได้ตัวสุดท้ายมาก็เลยรู้สึกว่ามีส่วนร่วมในการค่อยๆปรับปรุงเกมมาเรื่อย ๆ เหมือนเป็นส่วนหนึ่งของการทำเกมของตัวเองเลย แต่อยากให้ครูทำเกมแนววางแผน ต่อสู้ก็น่าจะดีครับ เพราะผมอยากเล่นเกมแบบอื่น ๆ บ้างครับ”