บอร์ดเกม U go low, I go lower
นายบุรัสกร บุริวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น

ความหมายของบอร์ดเกม

ปัจจุบันมีความนิยมในการใช้บอร์ดเกม (Board Game) หรือเกมกระดานกันมากขึ้น โดยแต่ละเกมมีลักษณะเฉพาะเจาะจงของตนเอง และมีอุปกรณ์ที่มีความหลากหลายแตกต่างกัน วัตถุประสงค์ในการใช้บอร์ดเกมอาจใช้เพื่อความบันเทิง ความสัมพันธ์ หรือ ใช้เพื่อการเรียนรู้ โดยการนำบอร์ดเกมไปใช้ในด้านวิชาการศึกษานั้นจำเป็นต้องทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับบอร์ดเกม ซึ่งการใช้คำจำกัดความของบอร์ดเกมอย่างไร จะนำไปสู่นิยามเชิงปฏิบัติการในการทำงานด้านวิชาการอย่างนั้น ๆ ในบทความออนไลน์นี้ เน้นการนิยามความหมายของคำว่า “บอร์ดเกม” ซึ่งอาจเป็นประโยชน์ต่อการสืบค้นสำหรับผู้สนใจในการศึกษาด้านบอร์ดเกมในอนาคต 

แนวคิดและที่มาของบอร์ดเกม U go low, I go lower 

บอร์ดเกมชุดนี้มีที่มามาจาก ไพ่แคง ที่ทุกคนคุ้นเคย โดยได้นำมาปรับเปลี่ยนให้เข้ากับรายวิชาภาษาอังกฤษ มีเป้าหมายเพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาอังกฤษอย่างเป็นธรรมชาติผ่านการเล่นเกม โดยสามารถเล่นได้ง่าย ใช้เวลารวดเร็ว เกิดความสนุกสนานและเกิดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ 

รายละเอียดของเกม

การนำเกมไปใช้ในแผนการสอน

เกมถูกนำมาใช้ในขั้นสรุปผล (Wrap Up) ของแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อทบทวนการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษและการจดจำ Word Initial หลังจบบทเรียน

ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

- นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น

- นักเรียนจดจำตัวอักษรขึ้นต้นของคำศัพท์ได้แม่นยำ

- ได้รับ Feedback เชิงบวกจากนักเรียน และมีการนำเกมไปเล่นนอกเวลาเรียนด้วยตนเอง

สมรรถนะและทักษะที่พัฒนา

1. ความสามารถในการสื่อสาร

- ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก หรือข้อมูลให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างชัดเจน รวมถึงการรับฟังและตีความสิ่งที่ผู้อื่นสื่อสารกลับมาอย่าง ถูกต้อง

2. ความสามารถในการคิด

- ผู้เรียนใช้เหตุผลในการวิเคราะห์การลงการ์ด และพิจารณาสิ่งต่าง ๆ อย่างรอบคอบ มีวิจารณญาณ สามารถตัดสินใจได้ดี เห็นหลายมุมมอง และพัฒนาความรู้ใหม่ ๆ 

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

- ผู้เรียนมีวิธีการแก้ปัญหากับการอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่ยาก สามารถจัดการกับการ์ดที่อยู่บนมือและแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้เป็นอย่างดี

ปัญหาและอุปสรรคที่พบ

- นักเรียนบางส่วนไม่อ่านออกเสียง หากครูไม่คอยเดินสำรวจ

- การ์ดมีจำนวนมาก ใช้เวลาในการตัดและเตรียมอุปกรณ์

สรุปผล

บอร์ดเกม U go low, I go lower เป็นตัวอย่างของสื่อการเรียนรู้ที่ผสานความสนุกเข้ากับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ สร้างสมรรถนะด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหาและสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษอย่างยั่งยืน 

บทสัมภาษณ์ผู้เรียน

หลังจากการจัดการเรียนการสอนโดยใช้บอร์ดเกม U go low, I go lower ได้ทำการสัมภาษณ์นักเรียนจำนวน 2 คน ตามประเด็นดังต่อไปนี้

เด็กชายพุทธคุณ สุขกับหลง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1ได้ให้การสัมภาษณ์ในประเด็นที่ว่า

- นักเรียนทำอะไรได้ดีในชั่วโมงนี้ 

ผลการสัมภาษณ์ คือ ได้เรียนอย่างเป็นธรรมชาติ ไม่มีความกดดัน สนุกสนาน สามารถเข้ากันกับเพื่อนได้ดี สามารถทำกิจกรรมบอร์ดเกมและชนะในรอบนั้น ๆ กิจกรรมกลุ่มให้ความร่วมมือกับเพื่อน สามรถอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ได้มากขึ้นและสามารถจดจำ word initial ได้ดียิ่งขึ้น

เด็กหญิงธัญญรัตน์ นิพขันธ์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1ได้ให้การสัมภาษณ์ในประเด็นที่ว่า

- ถ้านักเรียนอยากให้ครูปรับการเรียนการสอนอย่างไรที่ทำให้การเรียนรู้ของเราดีขึ้นในห้องเรียน

ผลการสัมภาษณ์ คือ อยากให้มีคำอ่านภาษาอังกฤษของคำศัพท์ที่ยาก หรือมีการฝึกอ่านหลายๆ รอบเพื่อที่จะทำให้อ่านออกเสียงได้ดียิ่งขึ้น อยากให้มีการเช็คการอ่านออกเสียงของนักเรียนรายบุคคลเพื่อที่จะเป็นการตรวจสอบเเละอ่านออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักการอ่านภาษาอังกฤษ