Platform Pila กับ กิจกรรม STEM Education นั่งร้านจอมพลัง
ชื่อ – นามสกุล  ครูศิริรัตน์  ไชยพุทธา ชื่อแผนการเรียนรู้  นั่งร้านจอมพลัง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านศรีสุขสำราญ อำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น

ประเด็นที่ 1 เป้าหมายการเรียนรู้ในกิจกรรมที่ทำ 

                  การจัดการเรียนรู้ในยุคปัจจุบัน ผู้เรียนจำเป็นที่จะต้องมีทักษะกระบวนการเรียนรู้ที่อาศัยทักษะหลายด้าน โดยการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education เป็นการบูรณาการความรู้ใน 4 รายวิชา ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม คณิตศาสตร์ ซึ่งในแผนการเรียนรู้  นั่งร้านจอมพลัง จะเน้นการอธิบายในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ โดยให้ผู้เรียนสามารถอธิบายแรง ผลของแรงต่อวัตถุ แรงลัพธ์ น้ำหนักของวัตถุ ออกแบบและสร้างนั่งร้าน โดยมีปัญหาคือ ในการสร้างตึกที่มีขนาดสูงๆ โครงสร้างชั่วคราวที่ใช้ในงานก่อสร้างหรือซ่อมแซมเพื่อให้เป็นฐานในการทำงานบนที่สูง ซึ่งนั่งร้านจะถูกรื้อถอนออกภายหลังจากเสร็จการก่อสร้างหรือซ่อมแซมงานดังนั้น เพื่อหาวิธีที่จะสร้างนั่งร้านที่ใช้ในงานก่อสร้างหรือซ่อมแซมเพื่อให้เป็นฐานในการทำงาน ผู้รับผิดชอบต้องออกแบบนั่งร้านที่มีความแข็งแรงและรองรับน้ำหนักในการก่อสร้าง และโจทย์ ภารกิจของเราในวันนี้ นักเรียนเป็นวิศวกรที่จะต้องออกแบบและทดสอบนั่งร้านเพื่อให้ช่างใช้ในงานซ่อมแซมและทาสีอาคารเรียนสูง 3 ชั้น (15 เซนติเมตร) โดยนั่งร้านที่สร้างขึ้นจะต้องมี 3 ระดับ เพื่อให้ช่างทำงาน และนั่งร้านจะต้องมีความแข็งแรงสามารถรับน้ำหนักที่ชั้นบนสุดได้อย่างน้อย 330 กรัม (ดินน้ำมัน 2 ก้อน) โดยที่นั่งร้านไม่ยุบตัวลงโดยมีเงื่อนไขดังนี้

                – นั่งร้านไม่ยึดติดกับพื้น สามารถย้ายที่ได้
                – สูงอย่างน้อย 15 เซนซิเมตร
                – มีอย่างน้อย 3 ระดับ
                – รับน้ำหนักดินน้ำมัน อย่างน้อย 2 ก้อน 

                 ในการจัดการเรียนการสอนจะมีการแข่งขันหานั่งร้านที่มีความแข็งแรงที่สุด โดยใช้ดินน้ำมันวางไปทีละก้อน นั่งร้านใดที่รับน้ำหนักได้มากที่สุดชนะ จากการทำกิจกรรมดังกล่าว เนื่องจากการทำกิจกรรมจะต้องมีการคิดวิเคราะห์ ออกแบบ และวางแผน ในการสร้างนั่งร้าน ผู้สอนจะใช้กระบวนการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนา โดยใช้ Platform Pila เข้ามาวัดและประเมินผลนักเรียนโดยเลือกใช้เกม เพื่อนคู่คิดคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นเกมที่ Platform Pila สร้างขึ้นทำให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ ออกแบบ และวางแผน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมาย ที่ Platform Pila สร้าง ไว้

ประเด็นที่ 2 ขั้นตอนการทำกิจกรรม

                1. แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 6 คน ให้นักเรียนศึกษาและร่วมกันอภิปรายจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น (ตึกที่มีความสูงที่สุดในประเทศและในโลก)

                2. ให้นักเรียนศึกษาและร่วมกันอภิปรายโครงสร้างที่ประกอบจากดินน้ำมันกับไม้จิ้มฟันที่มีลักษณะต่างๆ และทดสอบความแข็งแรงของโครงสร้างโดยการสัมผัส และบันทึกผลลงในใบกิจกรรม

                3. ให้นักเรียนออกแบบนั่งร้านจากปัญหาและโจทย์ที่กำหนดให้

                4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มมานำเสนอแบบร่าง

                5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มประดิษฐ์นั่งร้านตามที่ออกแบบ

                6. ให้นักเรียนทดสอบนั่งร้านโดยการเอาดินน้ำมัน 2 ก้อน มาวางบนนั่งร้านของแต่ละกลุ่ม

                7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำนั่งร้านของกลุ่มตนเองออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อแข่งขันกันทดสอบว่านั่งร้านของกลุ่มใดจากแข็งแรงและรับน้ำหนักได้มากที่สุด โดยวางก้อนดินน้ำมันเพิ่มไปทีละ 1 ก้อน

                8. ร่วมกันอภิปราย ถามตอบ และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับความรู้การบรูณาการ 4 รายวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม คณิตศาสตร์ ซึ่ง จะเน้นการอธิบายในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ โดยให้ผู้เรียนสามารถอธิบายแรง ผลของแรงต่อวัตถุ แรงลัพธ์ น้ำหนักของวัตถุ

  

ประเด็นที่ 3 ผู้เรียนมีองค์ความรู้หรือคุณลักษณะที่ดีขึ้นจากการเรียนชั่วโมงนี้อย่างไร

                - นักเรียนสนุกกับการเรียน สามารถนำความรู้ทั้ง 4 รายวิชา วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม คณิตศาสตร์ มาบรูณาการได้อย่างดี

                - นักเรียนมีความกล้าแสดงออก มีการทำงานที่เป็นกระบวนการกลุ่ม ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ยอมรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกภายในกลุ่ม

                - นักเรียนสามารถออกแบบ และสร้างสรรค์ชิ้นงาน เกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง โดยการใช้เทคโนโลยี เข้ามามีส่วนร่วม 

ประเด็นที่ 4 เลือกสัมภาษณ์นักเรียน 2 คน ในห้อง เลือกตอบ 2 คำถาม

                คำถามที่ 1 ถ้าได้ทำกิจกรรมในชั่วโมงนี้อีกครั้ง อยากให้ครูทำอะไร ให้สนุกและน่าเรียนมากขึ้น
                คำถามที่ 2 สิ่งที่นักเรียนทำได้ดีในชั่วโมงนี้คืออะไร และสิ่งที่นักเรียนอยากปรับปรุงตนเองให้ดีขึ้นคืออะไร
                คำถามที่ 3 นักเรียนได้ประโยชน์อะไรในการทำกิจกรรมนี้