ในชุมชนปากแจ่มและโรงเรียนมีการใช้ขวดแก้วในกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน  งานรื่นเริงต่างๆ ซึ่งขวดแก้วได้ใช้เป็นบรรจุภัณฑ์สำหรับสินค้าหลากหลายประเภท  ตัวอย่างเช่น  เหล้า  เบียร์  น้ำอัดลม  เครื่องดื่ม   ซอสปรุงรสต่างๆ  รวมถึงสินค้าประเภทของเหลวต่างๆ  ซึ่งหลักจากการใช้งานเสร็จขวดแก้วเหล่านี้ได้ถูกทิ้งกลายเป็นขยะ  ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายและทำลายสิ่งแวดล้อม อันเนื่องมาจากขวดแก้วเหล่านี้ชำรุด  ไม่มีการนำมาแปรรูปหรือการเพิ่มมูลค่าขึ้นในชุมชน  ซึ่งทำได้เพียงแค่นำมาขายเป็นของเก่าเท่านั้น  ดังนั้นนักเรียนโรงเรียนบ้านคลองคุ้ยจึงคิดร่วมมือกันเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้เพื่อนำขวดแก้วในโรงอาหารที่เหลือใช้จากแม่ครัวมาทำประโยชน์ในการเรียนรู้  โดยจุดประกายความคิดขึ้นจากการที่เคยเห็นเวลาในชุมชนมีการสังสรรค์จะมีการเอาขวดมาเคาะประกอบจังหวะร่วมกับการร้องเพลง  จึงได้เกิดแนวคิดที่จะทำอย่างไรที่จะทำให้ขวดแก้วมาเคาะเป็นจังหวะดนตรีได้  จึงได้ทำการคิดค้นศึกษาวิธีการทำให้การเคาะขวดเกิดเป็นทำนอง  โดยการนำน้ำมาเติมลงไปในขวดเพื่อให้เกิดเสียง 

    การนำน้ำในปริมาณที่ต่างกันมาเติมในขวดชนิดเดียวกันหรือขวดต่างชนิดกันแล้วสังเกตุโดยการเคาะแล้วฟังเสียง  ปรากฏว่าได้เสียงที่ต่างกัน  ร่วมกับนักเรียนมีพื้นฐานการเล่นดนตรี และอยู่ในวงดนตรีของโรงเรียนจึงทำให้นักเรียนสามารถเทียบเสียงที่แตกต่างกันได้เป็นอย่างดีโดยเทียบเสียงกับเสียงของเครื่องดนตรีและนำเครื่องจูนเนอร์ที่ใช้จูนเสียงเครื่องดนตรีมาวัดระดับเสียงของน้ำที่เติมลงไปในขวดแก้วเพื่อให้ได้เสียงโน้ตเพลงที่มีค่าเป็นมาตรฐาน  

     การเทียบมาตรฐานกับค่าระดับความถี่เสียงของดนตรีไทย  และค่าระดับความถี่เสียงของดนตรีสากล  ซึ่งทั้ง  2  ประเภทนี้จะมีระดับความถี่ของเสียงมาตรฐานที่แตกต่างกัน  จนเกิดเป็นการสร้างสรรค์นวัตกรรมเสียงเพลงจากขวดแก้ว  ซึ่งใช้หลักการบูรณาการหว่าง 8 กลุ่มสาระวิชา  ได้แก่  วิชาดนตรี  สังคม วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพ  คณิตศาสตร์  ภาษาไทย  ภาษาอังกฤษ  สุขศึกษา ซึ่งจะได้เสียงของโน้ตในระดับต่างๆ  มาเรียงกัน  สามารถบรรเลงเป็นเพลงหรือนำมารวมเล่นกับวงดนตรีได้

• 
  
• ขั้นตอนที่  1 ประเมินระดับความคิดของผู้เรียนในการเรียนรู้

• นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น  จุดด้อย  ของสิ่งต่างๆ  สถานที่  ภูมิปัญญา  ศิลปวัฒนธรรมที่ทีมีอยู่ในตำบลปากแจ่ม อำเภอห้วยยอด  จังหวัดตรัง  เพื่อหาแนวทางมาพัฒนาและแก้ปัญหา

•           -  ทดสอบก่อนเรียนของนักเรียนรายบุคคล

•           -  ครูใช้คำถามกระตุ้นความรู้เดิมของนักเรียน 

•           - นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยการสุ่มจับไข่หรรษา ประกอบเพลง Chicken Dance และแบ่งหน้าที่ภายในกลุ่ม ได้แก่ ประธาน กรรมการ เลขานุการ

•           -  นักเรียนดูวีดีโอแนวทางกรณีศึกษา  https://www.youtube.com/watch?v=DgZyPq_B4zg   ปฏิบัติการลุก ปลุก เปลี่ยน 4 ตอน ปากแจ่ม...มีดีกว่าเหมืองหินร่วมกันอภิปรายในหัวข้อที่กำหนด  แล้วตั้งประเด็นคำถาม
  

•           -  นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นภายในกลุ่มเกี่ยว  “หัวข้อปากแจ่มนั้นมีอะไร”  ตามที่ได้รับมอบหมาย แล้วแสดงความคิดเห็นร่วมกันในชั้นเรียน

•           -  ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายกลุ่มของตนเองหน้าชั้นเรียน และวิพากษ์ร่วมกัน

•           -  ปรับแก้ไข/เพิ่มเติมผลงานตามที่วิพากษ์ให้สมบูรณ์ ตัวแทนกลุ่มนำผลงานของกลุ่มที่เติมเต็มสมบูรณ์แล้วไปติดข้างห้องเพื่อให้เพื่อนๆ ได้ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม

•           - นักเรียนร่วมกันสรุปในหัวข้อในหัวข้อที่กำหนด

• 
  

• ขั้นตอนที่  2 การคิดประเด็นการเรียนรู้จากแรงบัลดาลใจ

• นักเรียนร่วมกันคิดปัญหา คือ  ตำบลปากแจ่มมีสถานที่ท่องเที่ยว  สถานที่สำคัญ  ภูมิปัญญาศิลปะวัฒนธรรมเป็นจุดเด่น  แต่ยังขาดวิถีการนำเสนอด้วยวิธีการอย่างหลากหลาย  นอกจากนั้นยังในบ้านเรือน  ชุมชน  สถานที่ท่องเที่ยว  มีขยะที่เป็นขวดแก้วทิ้งอยู่เกลื่อนกลาด  จึงจำเป็นต้องการแก้ปัญหาเหล่านี้  โดยการนำขวดแก้วมาทำเป็นเครื่องดนตรีขวดแก้วประกอบกับการแต่งเพลงเล่าเรื่องราวของตำบลปากแจ่มให้เป็นที่น่าสนใจยิ่งขึ้น 

•           - นักเรียนศึกษาและสังเกตลักษะการใช้ขวดแก้วในโรงเรียนและชุมชนปากแจ่ม จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาขยะจากขวดแก้ว แล้วตอบคำถาม

•           - ลักษณะประเภทของขวดแก้ว

•           - นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยสำคัญเกี่ยวกับลักษณะของพื้นที่

•           - ลักษณะการใช้ขวดแก้วเป็นอย่างไร

•           - วิถีชีวิตของคนในชุมชนที่มีความสัมพันธ์กับขวดแก้ว

•           - นักเรียนดูคลิป  “พวกขวดเหล้า ขวดเบียร์ยังไงให้ได้เงินเพิ่มมากขึ้นกว่าเดิม”

•          - ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในการใช้ขวดแก้ว

•          - ครูตั้งคำถามให้นักเรียนวิพากษ์ 

•          - “นักเรียนจะสามารถช่วยนำขวดแก้วที่เหลือใช้มาทำให้เกิดประโยชน์อย่างไร”

• ครูให้นักเรียนดูคลิป https://www.youtube.com/watch?v=_vMXUqaDJHM “847 เศษแก้วสร้างมูลค่า รู้ค่าพลังงาน 30 เม.ย. 6”

•          - ครูตั้งคำถามให้นักเรียนวิพากษ์ 

•          - นักเรียนทำใบงาน  ‘ตามหาขวดแก้ว’

•          - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป

• 
  

• ขั้นตอนที่  3 วางแผนพัฒนาตนเองร่วมกัน

• นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากขั้นตอนที่  2  การคิดประเด็นการเรียนรู้จากแรงบัลดาลใจ  สรุปเป็นองค์ความรู้เขียน

•          FiLa  mapping  ตามหัวข้อดังนี้

•          Fact  ที่มา  การอนุรักษ์ธรรมชาติโดยการใช้ขวดแก้วเหลือใช้มาทำให้เกิดประโยชน์

•          Learning  Issue  ทำอย่างไรให้ขวดแก้วนำมาใช้ประโยชน์ให้คุ้มค่าและเป็นสื่อในการเรียนรู้

•          Innovative  Ideas  การนำขวดแก้วที่อยู่ตามครัวเรือน  ชุมชน  มาสร้างสรรค์เป็นเสียงดนตรีและร่วมบรรเลงเพลง

•                  - แบ่งกลุ่มนักเรียน

•           - นักเรียนสนทนาและสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการการออกแบบและสร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมจากขวดแก้ว ใช้คำถามนำว่า “เราจะใช้ขวดแก้ววิธีการใดได้บ้าง” และกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น ที่แสดงถึงความหลากหลาย (ความรู้) 5 นาที 

• 
  

• * เหตุผล ครูใช้กิจกรรมนี้ เพื่อสำรวจความพร้อมของนักเรียน โดยให้นักเรียนได้ทบทวนความรู้ และเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้ 

•              -  นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดประเด็นการเรียนรู้ โดยสรุปเป็นองค์ความรู้เขียน FiLa mapping   

• 
  

• ขั้นตอนที่ 4 จัดการเรียนรู้ลงมือทำ

• นักเรียนออกแบบและสร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมมีชื่อว่า   : เสียงเพลงจากขวดแก้ว

• เพื่ออนุรักษ์ทรัพยากร  ไม่ทำลายธรรมชาติ  จากนั้นร่วมกันแต่งเพลง  : ปากแจ่มบ้านเรา

• นักเรียนร่วมกันหาขวดแก้วที่ใช้แล้วมาทำความสะอาดแล้วทำการทดลองโดยการเติมน้ำลงไปในขวดแล้ววัดระดับเสียง  ทำให้เกิดระดับเสียงโน้ตดนตรีที่ต้องการขึ้นมาสามารถสร้างสรรค์บทเพลงต่างๆได้

• 
  

• วัสดุอุปกรณ์

•           1. ขวดแก้ว

•           2. น้ำ

•           3. ผ้า

•           4. เครื่องจูนเนอร์

•           5. ไม้มาร์ชชิ่งเบล หรือช้อน

•           6. ผ้าเทป

•           7. ไม้บรรทัด

•           8. ปากกาเคมี

•           9. ปากกา

•          10. ราวเหล็ก

•          11. เชือก

•          12. กรรไกรหรือมีด