• การพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

• โรงเรียนจตุรมิตรวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น

ชื่อ – นามสกุล : นายกฤษณัฐ วงษ์สุวรรณ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ

ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ : การพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้ PILA Platform

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจตุรมิตรวิทยาคาร

ประเด็นที่ 1 เป้าหมายการเรียนรู้ในกิจกรรมที่ทำ

                  เนื่องด้วยปัจจุบันสื่อที่มีอิทธิพลกับนักเรียนสิ่งหนึ่งนั้นคือ เกม การจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำเกมมาช่วยสร้างความสนใจ กระตุ้นผู้เรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการเล่นเกมที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนของผู้เรียนได้ รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้เกมมาขับเคลื่อนกิจกรรมในห้องเรียนไม่ว่าจะเป็น Game base learning หรือ Gamification จะตอบสนองและตอบโจทย์ของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี ซึ่งสอดคล้องกับ PILA Platform ที่ออกแบบกิจกรรมภายในแพลตฟอร์มในรูปแบบของเกม ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ได้เป็นอย่างดี โดยในตัวแพลตฟอร์มมีเกมที่ช่วยส่งเสริมและพัฒนาทักษะด้านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างหลากหลาย อาทิเช่น เกมการผจญภัยของเชิร์พปี้, เกมอนุรักษ์ท้องทะเล, เกมศาสตร์แห่งการปรุงน้ำเวทมนต์ และเกมเพื่อนคู่คิดคณิตศาสตร์ ที่จะช่วยพัฒนาทักษะการคำนวณและการตัดสินใจผ่านการเล่นเกม และสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์อีกด้วย

ประเด็นที่ 2 ขั้นตอนการทำกิจกรรม

1. เตรียมความพร้อมสำหรับการทำกิจกรรมในห้องเรียนด้วยกิจกรรม Immersive Interactive Warm-Up
2. นักเรียนทบทวนพื้นฐานทางด้านการคำนวณผ่าน PILA Platform ด้วยกิจกรรม “ยกระดับด้วยคณิตศาสตร์”  
3. หลังจากนั้นให้ตัวแทนนักเรียน 5 คน สะท้อนผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน ว่านักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้าง แล้วแก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ นั้นอย่างไร และเปิดโอกาสให้เพื่อนคนอื่น ๆ แสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมได้
4. ครูมอบหมายกิจกรรม “เพื่อนคู่คิดคณิตศาสตร์” เพื่อให้นักเรียนแต่ละคนแก้ปัญหาจากสถานการณ์ในเกม
5. หลังจากการกิจกรรม ให้นักเรียนสะท้อนผลด้วยกิจกรรม “ปั้นก้อนหิมะ” โดยให้นักเรียนเขียนความรู้สึกของตนเองหลังจากที่ได้ทำกิจกรรม เพื่อนคู่คิดคณิตศาสตร์
6. ร่วมกันอภิปราย ถามตอบ และแสดงความคิดเห็น

  

 

ประเด็นที่ 3 ผู้เรียนมีองค์ความรู้หรือคุณลักษณะที่ดีขึ้นจากการเรียนชั่วโมงนี้อย่างไร

          - ทักษะการแก้ปัญหา (Problem Solving) นักเรียนได้ลงมือแก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลองด้วย PILA Platform ซึ่งนักเรียนจะต้องวิเคราะห์ ทำความเข้าใจปัญหา เพื่อหาวิธีการหรือแนวทางในการแก้ปัญหาของสถานการณ์นั้น ๆ

          - ทักษะการให้เหตุผล (Reasoning) นักเรียนสามารถอธิบายถึงเหตุผลของตนเองที่ใช้ในการหาวิธีการหรือแนวทางสำหรับแก้ปัญหาในสถานการณ์จำลองด้วย PILA Platform และมีความสมเหตุสมผลถึงวิธีการดังกล่าว

          - ทักษะการสื่อสาร (Communication) นักเรียนสามารถสื่อสารเพื่อนำเสนอแนวความคิดหรือวิธีการที่นักเรียนค้นพบ ผ่านรูปแบบการนำเสนอหน้าชั้นเรียน หรือในรูปแบบการทำกิจกรรมผ่าน PILA Platform รวมถึงสามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนและคุณครูเพื่อตรวจสอบความเข้าใจและความถูกต้องของการทำกิจกรรมอีกด้วย

          - ทักษะการเชื่อมโยงข้อมูล (Connection) นักเรียนมีการเชื่อมโยงความรู้เดิมของตนเองเพื่อนำมาใช้ในการแก้ปัญหาสถานการณ์จำลองด้วย PILA Platform และนำมาสร้างเป็นองค์ความรู้ใหม่ผ่านการลงมือปฏิบัติ

          - ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติและทดลองวิธีการที่หลากหลายตามความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง เพื่อหาวิธีการที่เหมาะสมกับการสถานการณ์ต่าง ๆ และนำไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาสถานการณ์จำลองด้วย PILA Platform

ภาพประกอบการทำกิจกรรม